與客華雙語第三小組的分享時光

美濃國小本土語活動紀錄

第一次會議114/9/18

8月中旬 客語認證班

08/25  114年度暑假英華雙語計劃行政主管會議

09/06  協辦全國客語初級認證第一梯次

09/14 協辦全國客語初級認證第二梯次

09/13 高雄市市賽客語讀者劇場

09/14 學生：高雄市客語情境演說

本人：教師組朗讀比賽(南區第一)

09/25-27 教育部全國本土語論壇(人氣獎第一名)

10/13 全國中高認證；線上認證班

認證通過名單

10/08 溫美玉資訊融入客語教學 https://youtu.be/F2EibImKbMU

10月 沈浸式客語前測（客華英）

11/09 美濃台日紙傘工作坊

（呈現美濃日常或客家語）

11/10-14 

彩虹走讀路線校外教學

一年級 上庄

二年級 下庄

三年級 美濃湖水雉保育區

四年級 又生農場白玉蘿蔔

五年級 黃蝶翠谷-鍾理和館

六年級 竹子門發電廠-獅山大圳

廣越盃雙語（客英）說故事比賽（生文稿）

客語沉浸教學新手加入（二年級老師林O誼)

客語歌曲分享

https://drive.google.com/drive/folders/1fXMM8JkcoT0f5r659GAwvuYJ2ubjCLQQ

朗讀音檔

https://drive.google.com/drive/folders/10WjFwLR-eOH7aqY5_8eD83mPtVMNt_AU

厲害的客語教學及工具網站

 
客華雙語的AI研習，因為在周六，為了上研究所無法參與，但參加的同事收穫滿滿，放上偉成老師所給的連結，再慢慢品嘗裡面的奧妙。

• 廖偉成老師的拼音系統
• https://sites.google.com/view/oikasu/hoka?pli=1

• 廖偉成老師紹安客語教學資源中心
• https://sites.google.com/view/oikasu/%E9%A6%96%E9%A0%81

詔安客語教學資源中心詔安客語教學資源中心

國際教育課程設計/活動資源好站連結

中小學國際教育資源網

提供多種國際教育支援工具，包括國際教育課程與教學資源（如實作手冊、課程工具包）、國際教育評量資源（評量量表、規準檢索）、學校國際化工具包檢索，以及國際夥伴學校配對搜尋等，協助教師與學校推動國際教育。

114學年度12月英語學習扶助成長測驗後報告

114學年度12月英語學習扶助成長測驗後報告

一、學習背景與基礎能力分析

在課程開始前，透過課堂觀察、簡易診斷評量與日常學習表現，
了解學生的英語學習背景與差異。
多數學生在英語基礎能力上呈現明顯落差，
有些學生對英文字母（ABC）的辨識仍不熟悉
(O宏，o丞)，對字母與發音的對應關係尚未建立；部分學生雖能辨識字母，
但在單字拼讀、拼寫與認字上仍感到困難，
影響閱讀理解與口語表達能力。

因此，教師依據學生不同的起點能力進行分組與調整教學內容，
作為後續學習扶助課程設計的重要依據，期望讓每位學生都能在適合自己的節奏中學習。

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二、教學策略與數位資源的運用

課程中主要運用學習扶助網站所提供的教材作為核心學習內容，
搭配系統化的教學流程，幫助學生逐步累積英語基礎能力。
同時，透過建立 Google Classroom 教室，
讓學生能在課後進行延伸練習與複習，培養自主學習的習慣。

在課堂活動設計上，融入 Wordwall 等互動式數位工具，
透過遊戲化的方式提升學生學習動機與專注力，降低英語學習的焦慮感。
教師則依據學生在活動中的表現，進行即時回饋與個別化指導，
針對不同程度的學生提供適切的協助與引導，使學習更具彈性與成效。
孩子在進行數位學習的時候，教師也針對一對一的指導帶念及指導，
增加學生的自信以及對字詞的熟悉度．

若連單字都無法拼圖的孩子，也用注音符號標示法讓他更能理解． (ps自然發音記不起來)
ABC無法認識者，利用書寫及圖像讓他記憶更深刻．或利用圖像，

如tiger長得比較多條紋，像閩南語的”髒”的發音，讓孩子有記憶點

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三、學習成效檢核與補救教學機制

在學習歷程中，透過紙本歷屆試題及學習扶助網站所提供的線上測驗，
定期檢核學生的學習成效，了解其在字母辨識、單字理解與基礎閱讀等面向的表現。
透過測驗結果分析，找出學生較為薄弱的學習環節，作為後續教學調整與補救教學的依據。

也提供檔案資料夾，收集測驗過的歷屆試題，將錯誤的地方多看幾次，
也能幫助學習，也將這些單字或句型連接到worwall的出題（可增加題目)，增加學生看到的頻率．

針對學習落後或尚未熟練的內容，教師提供加強練習與個別輔導，
協助學生逐步補強基礎能力。若學生能穩定且持續參與學習扶助課程，
並養成規律到課與練習的習慣，其英語能力與學習自信心皆能有明顯且長足的進步。